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作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学二年级体育活动足球教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本课根据学生的年龄生理、心理的特点和课程标准的宗旨和要求，以素质、创新教育为中心，采用诱导、启发教育科学分组形式，充分发挥老师为主导、学生为主体的作用。本课一致力求在和谐、轻松、欢快中促进学生的身体健康和身心健康求发展、求掌握，更进一步地培养学生热爱运动、热爱足球的兴趣与激情。在激情洋溢的游戏中，同时渗透着德育教育、德育思想，从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵。
主题曲将学生带入奥运村，又顺其自然将学生引入球操世界，通过多样化的纵深练与乐，使学生在兴趣中去学、去练。
（1）在脚内侧踢球中，采用层层递进的辅助手段，科学分组的`练习方法，逐步由易到难，由难到掌握，由掌握到实践；
（2）游戏：通过快乐奥运新北京、新奥运的形式为切入点，同时让学生到达赛场如何遵守交通规则为体验，让小交通警察指挥运动员过马路去赛场，从而渗透着遵守交通规则的理念。以绕、跃过障碍为练习标准，培养学生克服困难、合作进取的德育思想，从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵，让学生在快乐的音乐中，完成练习任务，从而实现了一物多用、一物巧用的练习方法。
以优美、飘柔的舞姿让学生体会疲劳的消失及发展个人爱好和兴趣，从而让学生的身心得到健康有益的发展。
2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。
1、学生从没上过足球课，（但是经常在电视上看）对足球游戏非常感兴趣跟喜爱，有很浓的学习兴趣。
1、师导问：我们班是，有些学生喜爱篮球，有些同学喜爱足球？今天，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快？想不想试一下呀？
3、师小结：踢得比好是因为我们现在脚运球还不熟，这说明我们的足球基本功还不到位，那么，今天我们就来学习足球基本功，好不好呢？
2、提问：图上画了什么?你从什么地方看出来的?为什么?还有谁看到了不一样的东西?足球是什么样子的?这些小朋友为什么有的站着、有的躺着呢?老师用儿歌里的语言小结。
2、学生暖身活动足球操：上肢运动——体侧运动——腰部运动——跳跃运动——整理运动。
③把学生分成六组站好，然后由一组学生把球滚过去，对面的学生用手按住同伴滚过来的球，注意要在球的正面出手。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
师：我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?
(1)图一：师：这是什么时间，你从哪里看出来的?大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?
小结：谁能用完整的线)图二：师：这是什么时间呢?;大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?
小结：请用完整的线)图三：师：这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。
师：大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。教师巡视指导，提醒学生一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。
师：大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的线)感受受到表扬和接纳的快乐。
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?
本次教学活动设计的目的是让学生对射门活动有所认识。在活动中，学生常常要多次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过多次的练习后，学生能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热情非常的高。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。
足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
1、认知目标：通过本堂课的学习，学生了解脚内侧传接球技术动作的特点，以及该技术动作在比赛中的运用。
2、技能目标：通过课堂中的练习，使80％左右的学生能基本掌握原地的脚内侧传接球技术动作，50％左右学生能够正确使用该项技术。3、情感目标：通过课堂中的练习，增进学生相互学习、相互帮助的友谊，培养学生积极探索、勇于尝试的精神品质。
本课的教学内容主要是足球脚内侧传接球，是初中球类学习的选修项目。脚内侧传接球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
我所在的学校在市区，很多孩子都比较懂足球，甚至有些孩子在小学接触过正规的足球训练，意识较强，在体育活动中对学习足球技术的兴趣很高，大部分喜欢参与，但是大部分同学没有足球基础，都需要从最基本的技术动作加以指导、以提高他们对足球的认识和学习。
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。
2、学生可能出现相撞情况。预防：课前引导学生，强调间距拉开。按照老师指令完成练习。3、注意安全教育，强调学生注意遵守纪律，防止伤害事故的发生。
2、20%的学生能顺利完成边路进攻战术配合及变化3、在练习过程中，全体学生能互相配合，紧密合作，体现良好的团队精神
抢球游戏：在20x10cm的长方形场地内进行五对二、六对三抢传游戏。触到球者与传球失误者调换。
在边长都为20米的菱形范围内，设A与B一攻一防，A控球可与C、D、E、F任何人做“二过一”配合，B抢球。要求B、D、C、E只能一脚出球，且只能回传A。B抢到球或A传球失误时互相交换攻防位置。
要求：在训练中，要遵循比赛的基本规律，设想比赛中可能会出现的各种情况变化，在一个稳定的基本练习模式的基础上，不断地变化练习形式和练习套路
重点难点：传球队员传球前必须观察接应队员的位置；传、切时机要恰当，跑位、接应、传球的方向和路线有多种变化
2、通过对足球传接球的练习，使多数学生能掌握足球传接球的技术。3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
1、游戏方法：分两组进行，两组相对而站，中间隔一定距离。然后进行传球游戏。
2、游戏规则：传球的同时该学生迅速跑到对面队伍背后，直到所有人都传球结束。比哪个组在最短的时间结束为胜方。
足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物（小树10棵、饮料瓶15个）。
1、热身运动：上肢运动体转运动扩胸运动腹背运动跳跃运动放松运动。2、学生扮演小运动员，在教练员（教师）的带领下，做热身运动
3、过渡语：小运动员选择一个足球，进行游戏，（足球数量是学生人数的一半）活动的方式学生自由选择。（小运动员探索练习教师观察指导）
3、小结：讨论规则：那么我们的规则就是不能用手来玩它；有裁判指挥；分两组；有两个球门等等。
三、游戏：运动员“射门”（探索绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。）
2、教师可和学生一起用脚踢球，带球跑，过障碍和学生探索球怎么才能听小脚的线、根据教师和学生的讨论，学生再次尝试。
过渡语：和学生商量一起怎样拼搭游戏场地。（设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门）
本课以小学《体育课程标准》水平二学习领域水平发展目标为依据，针对四年级学生身心发展和运动技能形成规律，在突出“脚背外侧运球”动作方法直观性教学同时体现本教材的循序渐进，降低练习难度，激发学习的趣味性和实效性，另外，通过自主、合作、探究等学习方式，迎合学生探求新知的心理，从而发挥学生学习的主观能动性。
本节课的教学内容是足球—《脚背外侧运球》，本单元共安排六次课，本次课为第三次课。足球是小学生十分喜爱的一种体育活动。是以个人技术、身体素质为基础，以战术、意识为核心的集体项目，通过足球教学树立学生群体意识、应变能力、团结合作精神、提高心肺功能。具有参与体育锻炼的态度和行为，是以增进学生健康为目的，以锻炼身体为主要手段。符合四年级小学生身心健康发展，是小学体育教材中较好的内容。脚背外侧运球是足球运动中最基本的技术，有利于速度的发挥，同时具有变向和掩护球的作用
通过前两次课的学习了“脚背外侧运球”技术，学生在动作要领和练习方法等方面有了一定的了解，基本能正确做出动作，但是在练习过程中，学生抬头观察意识较弱，本堂课通过复习脚背外侧运球练习，提高学生推拨球力量的大小和抬头观察能力以及调和身体的控制能力。在本节课教学内容的设计中注重多样性，以趣味性为原则，启发诱导完成动作，
1.认知目标：通过学习，使学生明确脚背运球技术动作以及运用的时机。80%学生基本掌握脚背外侧运球技术，在练习中能合理运用技术动作。
2.技能目标：80%学生基本掌握脚背外侧运球技术，在练习中能合理运用技术动作。学生通过平板支撑练习，发展学生核心力量。
3.情感与价值观：克服学生的心理惰性，培养学生顽强的意志品质，增强学生团队合作意识。
本课的教学指导思想主要采用小组合作学习和分组游戏的教学模式。充分发挥学生的自主学习和合作学习的精神，运用情景教学，做到身心结合，努力达到教学目标。全课力求合理、紧凑、流畅，新颖。
设计意图：通过开始部分使学生了解本堂课所学内容，通过队列练习培养学生组织纪律性。
设计意图：通过游戏培养学生协调性和节奏感的同时达到热身目的，增强学生上课的激情。
设计意图：通过练习，体会由慢到快再到慢过程中推拨球用力大小的变化，以及球速与跑速协调一致的重要性，观察学生的控球能力。
设计意图：通过游戏，检验学生脚背外侧运球在实战中的运用，拓展练习下堂课内容脚背外侧变向。
结束部分：放松身心------师生评价-----教师总结-----布置作业-----宣布下课-----回收器材。
课前检查场地是否有杂物，并对学生进行安全教育，充分做好准备活动，提醒学生注意安全。
一.熟悉小足球1.草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。
2.学生在四散自由踢球的基础上，尝试有目的的朝球门内踢球，即：送小足球回家。
（2）体育委员带领全班同学做准备热身活动，包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。2、教学活动
（2）学生根据教师讲解，每两人结为一个小组，结合球进行内脚背短传训练，在练习中寻找球感，掌握技术要领。
（1）曼联（Manchester United Football Club）：建队与1878年，是历史上最伟大的足球俱乐部之一，是英格兰足球历史上第一成功的俱乐部。共获得19次英格兰顶级联赛冠军，11次英格兰足总杯冠军，4次英格兰联赛杯冠军（除了英格兰联赛杯冠军外，其他均是英格兰联赛中的`最高纪录）。在欧洲赛场上，共获得3次欧洲冠军杯冠军。球队历史上的知名球员有：大卫、贝克汉姆，埃里克、坎通纳，瑞恩、吉格斯，乔治、贝斯特等。
（2）皇家马德里足球俱乐部（Real Madrid Club）：中文简称为皇马，前称马德里足球会，是一家位于西班牙首都马德里的足球队，成立于1902年3月6日，是现今欧洲乃至世界足坛最成功的俱乐部。2000年12月11日，皇家马德里被国际足球联合会（FIFA）评为20世纪最伟大的球队。2009年9月10日，皇家马德里被国际足球历史和统计联合会（IFFHS）评为20世纪欧洲最佳俱乐部。球队知名球星：劳尔，罗纳尔多，菲戈，c罗纳尔多等。
一、教学目标认知目标：知道足球带球的基本姿势，了解 “脚内侧带球” 的动作要领。
趣味慢跑：带领学生模仿小鸭子、小兔子、小火车等动作慢跑，穿插 “听指令停跑” 游戏，活动关节。
足球操：双手抱球做扩胸、转体、弯腰、踢腿动作，重点活动脚踝和膝关节，避免运动损伤。
示范讲解：教师示范脚内侧带球动作，强调 “脚尖微微抬起，用脚内侧轻轻推球，眼睛看前方，球离脚约一脚距离”。
分解练习：先让学生原地用脚内侧轻轻碰球，感受球的弹性；再进行慢走带球，体会推球力度；最后逐步加快速度，练习连续带球。
纠错指导：针对学生 “低头看球”“用力过猛” 等问题，逐一纠正，鼓励学生大胆尝试。
“穿越森林”：用标志盘布置弯曲的 “小路”，学生依次用脚内侧带球穿越，不能碰倒标志盘，顺利通过的学生获 “小勇士” 贴纸。
分组竞赛：将学生分成 4 组，每组 5 人，进行带球接力赛，最先完成接力的小组获 “最快小队” 称号。
总结：表扬表现积极的学生，回顾脚内侧带球的动作要领，鼓励学生课后多练习。
慢跑 + 球类游戏：带领学生慢跑，途中随机抛起足球，让学生用手接住，锻炼反应能力。
示范讲解：教师与助教配合，示范脚内侧传球动作：支撑脚站在球侧方，膝盖微屈，脚内侧对准传球方向，用脚内侧发力推球中部，同时身体微微前倾。
分组练习：学生两人一组，相距 3 米，轮流进行传球练习，教师巡视指导，纠正 “脚型不对”“发力过猛” 等问题。
“呼啦圈接球”：在地面摆放呼啦圈作为 “目标区”，两人一组，一人传球至呼啦圈，另一人接球，成功传球 5 次的小组获 “默契搭档” 贴纸。
“传球闯关”：将学生分成若干组，每组 4 人，依次传球绕过小旗子，最先完成闯关的小组获胜。
总结：强调传球时 “瞄准目标、用力适度” 的要点，鼓励学生在游戏中学会配合。
足球若干、简易球门 4 个（可用标志盘代替）、彩色气球若干（挂在球门内增加趣味性）。
示范讲解：教师示范脚内侧射门动作：支撑脚站在球侧前方，膝盖微屈，眼睛瞄准球门，脚内侧对准球的中部，发力推球射门，射门后身体随惯性向前。
分组练习：学生分成 4 组，在 5 米外轮流射门，教师指导学生调整脚型和发力力度，鼓励学生大胆射门。
针对性练习：对射门不准的.学生，单独指导瞄准方法，让其先近距离射门，逐步建立信心。
“气球射手”：球门内悬挂彩色气球，学生射门击破气球，击破 3 个气球的学生获 “神射手” 称号。
“小组射门赛”：每组 5 人，轮流射门，累计进球最多的小组获 “最佳射门小队” 称号。
射门时前方无人才能发力，避免足球砸伤同伴。禁止在练习场地追逐打闹，防止摔倒。
足球若干、简易球门 2 个、红黄牌道具（用于规则讲解）、分组背心（红、蓝两队）。
慢跑 + 球类游戏：带领学生慢跑，穿插 “听指令踢球” 游戏（教师喊 “左脚”“右脚”，学生用对应脚踢球）。
规则讲解：用红黄牌道具和情景模拟，讲解 “不能用手碰球（守门员除外）”“进球后得分”“不能推挤同伴” 等基本规则，通过提问强化记忆。
技能复习：分组进行带球、传球、射门综合练习，教师巡视指导，巩固之前所学技能。
“迷你足球赛”：将学生分成红、蓝两队，每队 5-6 人，设置简易球门，比赛时间 8 分钟，由教师担任裁判，重点强调规则执行，鼓励学生配合传球。
颁奖环节：为获胜队伍颁发 “最佳团队” 贴纸，为表现积极的学生颁发 “运动小健将” 贴纸。
总结：回顾比赛规则和技能要点，表扬遵守规则、积极配合的学生，强调团队合作的重要性。
技能目标：80% 学生能初步掌握脚内侧运球方法，能平稳运球 5-8 米。
趣味慢跑：带领学生模仿小火车、小兔子等动物动作慢跑，穿插绕圈、转弯练习。
示范讲解：教师示范脚内侧运球动作，强调 “脚内侧贴球、小步慢走、眼睛看前方”，讲解运球时身体微微前倾，手臂自然摆动保持平衡。
原地练习：学生原地用脚内侧交替触球，感受触球部位，教师巡回指导纠正动作。
直线运球：用标志桶摆成直线通道，学生依次沿通道运球，教师提醒控制速度，避免撞桶。
规则：将学生分成 4 组，每组 5 人，每组终点放置一个 “家”（呼啦圈），学生从起点运球至终点，将球放入呼啦圈后跑回起点接力，先完成的.小组获胜。
总结：表扬动作规范、遵守规则的学生，回顾脚内侧运球要领，鼓励学生课后多练习。
足球充气不宜过足，避免学生踢到时受伤。练习场地提前清理杂物，确保无安全隐患。
认知目标：知道脚内侧传球的基本原理，了解传球时 “对准目标、用力适度” 的要点。
技能目标：70% 学生能完成 3-5 米内的脚内侧传球，准确传递给同伴。
趣味操：带领学生做 “足球操”，包含踏步、踢腿、转体等动作，结合足球原地拍球、踩球练习。
追逐游戏：“抓尾巴”，学生腰间系一条绸带，在指定区域内奔跑，避免被同伴抓到，锻炼反应能力和灵活性。
示范讲解：教师与助手配合示范脚内侧传球，讲解动作要领：支撑脚站在球的侧方，膝盖微屈，踢球脚脚内侧对准球的中部，小腿向前摆动发力，将球传给同伴。
双人对传：2 人一组，相距 3 米，用脚内侧相互传球，教师巡回指导，纠正 “脚尖上翘、发力过猛” 等问题。
三角传球：3 人一组，用标志盘摆出三角形，学生依次传球，练习传球的准确性和连贯性。
规则：将学生分成若干组，每组 4 人，用标志盘设置 3 个关卡（每关相距 4 米），学生依次传球通过关卡，最后一名学生将球传入终点的筐中，用时最短的小组获胜。
总结：回顾脚内侧传球动作，表扬传球准确、配合默契的小组，发放小奖品鼓励。
传球练习时，提醒学生保持适当距离，避免碰撞。对动作较慢的学生耐心指导，鼓励大胆尝试，不批评指责。
技能目标：75% 学生能在 5 米内对准目标射门，提高脚对球的控制能力。
示范讲解：教师示范近距离射门动作，强调 “对准球门、小步助跑、脚内侧或脚尖轻轻推射”，讲解射门时身体重心向前，避免后仰。
定点射门：在距离迷你球门 5 米处画一条线，学生依次射门，教师指导瞄准球门中部，控制发力大小。
规则：将学生分成 4 组，每组 5 人，设置 3 个不同角度的射门点，学生需在每个点完成一次射门，成功进门得 1 分，总分最高的小组获胜。
总结：表扬射门准确、勇敢尝试的学生，分享射门成功的技巧，鼓励学生课后继续练习。
迷你球门周围放置防护垫，避免学生摔倒受伤。射门练习时，提醒学生不要对着同伴射门，确保场地安全。
足球（每 2 人 1 个）、标志桩 40 个、迷你足球门 2 个、秒表 1 块。
球性综合练习：学生进行运球绕桩、原地传球、踩球变向等练习，唤醒身体机能。
障碍赛设计：用标志桩摆成 “S” 形绕桩通道（10 米），通道终点设置传球点（相距 3 米），传球点后方 5 米处设置射门区和迷你球门。
示范讲解：教师完整示范障碍赛流程，讲解 “绕桩时小步运球、传球时对准同伴、射门时轻轻发力” 的.要点。
分组练习：学生分成 4 组，依次进行障碍赛练习，教师在各环节指导，纠正不规范动作，强调技能衔接的连贯性。
规则：每组学生依次完成障碍赛，记录每组总用时，用时最短且无违规（如球出界、用手碰球）的小组获胜。
总结：回顾障碍赛中的技能要点，表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生在练习中不断提升综合技能。
障碍赛路线宽度适中，标志桩摆放牢固，避免学生绊倒。竞赛时控制学生速度，提醒学生注意前方和周围同伴，避免碰撞。
技能目标：在游戏中灵活运用运球、传球、射门技能，提高反应能力和协作能力。
足球（10 个）、彩色标志盘 50 个、呼啦圈 10 个、大跳绳 2 根、背景音乐。
集体热身：带领学生做 “开合跳、高抬腿、弓步压腿” 等动作，活动全身肌肉。
足球游戏：“抢球大战”，学生分成两组，在指定区域内抢球，抢到球后运球至安全区，锻炼球感和反应能力。
规则：每组 5 人，设置运球绕桩、传球给同伴、射门三个环节，学生依次完成接力，先完成的小组获胜。
游戏二：“圆圈传球”规则：学生围成一个大圈，每人手持足球，听指令将球传给右边同伴，确保球不落地，持续时间最长的小组获胜。
规则：设置 “运球绕桩、跳过跳绳、传球入圈、射门得分” 四个关卡，学生分组闯关，累计得分最高的小组获胜。
总结：表扬在游戏中表现积极、配合默契的小组，回顾足球技能在游戏中的运用，分享游戏中的快乐瞬间，鼓励学生热爱足球运动。
游戏场地划分清晰，避免不同游戏小组相互干扰。每个游戏前详细讲解规则，确保学生理解后再开始。
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