“活力校园”是一项耐克与中国教育部长期战略合作的项目，致力于在学校培育运动文化及开展体育教育创新。为总结交流和宣传各地小学体育教学改革取得的经验、做法和成果，鼓励更多的一线小学体育教师通过创新手段引导孩子们参与体育活动、热爱体育活动，有效促进小学阶段体育教育教学的发展，全国中小学体育教学指导委员会、中国教育发展基金会会同耐克体育（中国）有限公司联合举办全国小学体育活力校园优秀案例征集评选活动。经过层层筛选，专家评委会最终评选出全国优秀案例 100 强。

　　这些案例是一线体育老师经验的总结和智慧的结晶，从今天开始，青少年运动微信公众号（jsc_org_cn）将选择部分获奖案例陆续推送给大家，希望对广大体育老师和体育教育工作者能起到更好的示范和启发作用。

　　清华附小将体育作为“1+X 课程”的核心，提出了“每天体育三个一，健康工作五十年”的口号，遵循“有趣、出汗、技能”的原则开展体育教育，使体格、人格、价值教育并重。马约翰是体育界的一面旗帜，曾任清华附小校董，秉承无体育不清华的理念，附小走出了多名奥运和世界冠军，有何姿、施廷懋、林跃、王鑫、劳丽诗、周吕鑫等人。目前清华附小已经形成了以足球、冰球、健美操、武术、田径等十余支体育社团，并开设了多学科技能融合的体育课程，带动了学校的整体发展。先后获得：“全国学校体育工作示范学校”、“全国校园足球示范及先锋学校”、“全国啦啦操示范学校”“全国轮滑运动示范学校”等荣誉称号。身体是最好的教育学，通过体育锻炼，使学生树立远大的理想和抱负、拥有意志品质，并有实践与行动，拥有完整人格，实现成志教育，照耀一生。

　　本课设计以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为理论依据。在教学设计的过程中，力图通过“我与足球交朋友”的情景，把“情景教学”、“乐教乐学”贯穿于本课教学过程中。本课重视学生的身心全面发展，让低年级的学生在玩中学、学中练，提高了教学的实效性，关注到了每一位学生，既突出了技能教学，加大了练习密度，又抓住了低年级学生的特点，让学生真正成为了课堂的主人。同时教师的主导作用充分的发挥，学生在教师的引领下积极主动的进行了学习，很好的完成了教学任务。

　　一、教师用亲和的语言以“我与足球交朋友”的情景导入，让学生很快对足球产生了浓厚的兴趣，进入了上课的状态，调动了学生学习的积极性；

　　二、教师基本功扎实，示范能力出众。运用模仿动物踢足球，口诀讲解动作方法，生动、活泼，对学生引导作用明显，学生爱学、乐学；

　　三、教师对教材的重难点把握适度，能帮助、引导学生理解教材。学生不仅体验了运球脚的触球部位，运球脚用力适当，将足球控制在一定范围内，而且还让学生和足球真正的成为了好朋友；

　　四、教学方法层次分明，由易到难，循序渐进，大大提高了本课的练习密度和强度，让学生出了汗，有兴趣，提高了技能；

　　五、本课中教师的组织教学自然流畅，教学语言亲切幽默，对教育时机的把握准确及时，师生间的互动和谐；

　　六、本课应该说在足球教学中是一节有创意的足球课，体现了教师创造性进行足球教学的改革意识和创新精神。

　　说明本案例的核心内容结构，包括关键运动的技术要领设计，教学过程，学生练习方法和组织活动形式，如果是竞赛性的内容，还需说明其规则和注意事项。如果是大课间体育活动和一小时体育活动案例，要说明具体的组织安排细节。如果是体育文化建设类别，则需阐述对校园体育氛围变化的实质影响。

　　运动安全事项：1、关注每一位学生；2、强调在游戏过程中抬头观察，防止发生碰撞。

　　主要说明本案例运用以来，产生的各种效益，包括有多少学校采用，学生体质变化，学生兴趣改变，社会评价，家长支持，校园体育氛围增强等方面。

　　1、发挥课程育人的主阵地，将学生的身心健康纳入首要育人目标，体育作为核心课程, 足球进入课程体系。为了落实以身心健康为首的育人目标，学校将体育作为核心课程，并将校园足球作为学校体育与健康课程的品牌。身体是教育，足球是教材。学校以足球为杠杆，发挥了足球的育人功能。本案例运自用以来，起到了很好的引领作用，获得了北京市及海淀区体育评优课一等奖，在全国校园足球先锋学校展示活动、全国校园足球教师培训、北京市中小学校园足球课堂教学现场会、北京市小学体育教师校园足球培训及北京市体育名师工作站名师培训中都进行了展示，观摩人数近3000 人。在北京市及海淀区的足球实验学校中，近100 所采用了我校的教材和教学模式。

　　2、注重学生的主体地位，人人会踢球、班班有球队，男女都发展，家长也参与。清华附小注重校园足球实践活动育人。立足每周一节足球课和学生自主选修。校园里形成了“爱踢足球得健康，踢好足球圆梦想”的氛围，所谓爱踢足球是面向全体，普及足球运动，开展班级足球联赛。每年清华附小“马约翰杯”校园足球联赛，都有家长们的身影，他们利用周末训练，担任兼职教练、啦啦队、后勤部长……充分显示了家长们的认可和肯定。家长是学校发展的同盟军，是学校建设的千军万马。校园足球的发展为清华附小家校共育提供了新的平台，也有力促进了学校家校关系的良性发展。

　　3、小足球，带出学生的大健康，公益引领，惠及他方。我们充分利用足球课程提升了学生的身心品质。清华附小的学生在国家学生体质健康标准测试中连续3 年有提升，及格率达到98% 以上；2013——2016 三年间，我校学生近视率与肥胖率下降十几个百分点，肥胖率和近视率均低于全国、北京市、海淀区平均值。作为全国校园足球发展先锋学校，清华附小一直秉持公益传统，以球育人。清华附小还积极发挥引领作用，辐射带动周边学校的校园足球发展。本校发挥公益担当作用，接待来自内蒙、吉林、黑龙江等全国各地的教育观摩团，分享和交流清华附小体育和足球发展的经验。

　　和孩子做朋友需要你的亲和力和内容安排的童趣化，此案例教师能很好的坚固这两点，让孩子们全身心的投入其中，动中乐、乐中学，值得大家借鉴。推荐为本组创新案例。

　　“活力校园”是一项耐克与中国教育部长期战略合作的项目，致力于在学校培育运动文化及开展体育教育创新。未来三年，“活力校园”计划在全国培训超过7000名体育教师，同时，“活力校园”在北京、上海各选出百所左右小学，通过送教上门、教师培训、教材开发等方式，推动学校体育运动的开展，运动类型包括跑步、足球和篮球等。2017年，活力校园在教育部体卫艺司的指导下，由耐克公司与中国教育发展基金会联合推出“活力校园创新奖”，旨在激发学校和体育教师的积极性和创造性，更有效地开展校园体育。首届“活力校园创新奖”颁奖礼2017年7月在水立方举行。李娜、刘翔、C罗等世界级体坛巨星出席颁奖礼。

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