受到了严重影响。但伴随着“双减”的深入推进，是否意味着所有的校外培训，都将受到打击？

　　7月30日，教育部官网发文，明确了义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围。

　　学科类：道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物。

　　非学科类：体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）。

　　这意味着，科技素质教育，包括软件编程和机器人编程，将以信息技术教育的性质，不受目前双减政策的多项限制，在周六日、节假日及寒暑假均可正常开课。

　　在政策下，为规范中小学各种赛事，为中小学生减负，教育部办公厅于2021年8月18日公示了关于2021-2022学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单。

　　与2020-2021学年面向中小学生的全国竞赛活动名单相比，共新增了9项竞赛活动。分别是：

　　自然科学素养类3项：全国青少年科技创新大赛、环丁青少年环保创意大赛、全国青少年航天创新大赛；

　　人文综合素养类3项：“语文报杯•时代新人说”全国中学生征文大赛、全国中学生环境保护优秀作文征集活动、新概念作文大赛；

　　艺术体育类3项：全国青少年模拟飞行锦标赛、“飞向北京·飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛活动、全国青少年传统体育项目比赛。

　　细心的家长会发现，机器人编程和科创相关赛事可选择最多，另外还有3~5项与机器人编程间接关联，从这里也足以看出，国家对下一代的科技创新能力的重视。

　　比赛过程中如果能够领会到比赛精神，勇于拼搏。那么他们就会为了提高成绩而积极的准备，认真解读比赛规则，发挥创造力设计比赛用的机器人，在软硬件实现上努力去克服每一个困难。

　　比赛过程中，参赛选手们会努力和各个队伍去沟通，看别人设计机器人的思路，遇到了哪些问题，是怎么解决问题的。有比赛就有竞争，通过竞争找到差距，培养竞争意识，找到差距、不足，促进学习!

　　比赛是一个舞台，让孩子站在万人中央，面对不同的眼神、表情，锻炼勇敢的心理，逐渐战胜内心的恐惧，培养孩子将来敢于面对公众，坦然镇静的成熟心态！

　　对孩子适当进行挫折教育，能加强孩子成长后面对人生挫折的心态和自理方法。在比赛活动中，成绩不理想的、发挥出错的，本身水平存在差异的，让孩子自己正确看待自己的失败，以激励面对失败后，重新再来，不屈不挠的顽强个性！

　　比赛过程中，要让孩子学会欣赏，懂得欣赏的目的是对美好事物和人的理解。技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要内心有失落感！培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀，成长后做一个大度、善于理解人的人。

　　比赛过程中，是相互学习交流的过程，即使再好的成绩也有不足之处，让孩子知道自己不足之处，知道自己优秀的地方，不足的要改进，优秀的一面要让孩子保持，逐步完善，实现完美。

　　比赛的结果就是对孩子的肯定与鼓励,分享荣誉,会让孩子有一定成就感,成就感的产生,就是自信心产生的开始!自信心,是孩子成长中必须具备的和保持的一种积极的心态!希望每个孩子都做机器人比赛的主人,能在其中获得成长!