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毕业于四川音乐学院流行音乐表演与教育专业，大学期间参加四川音乐学院流行音乐学院阿卡贝拉合唱团，代表学院参加过多次演出与校庆活动。一等奖并取得优秀指导教师称号、《带我到山顶》节目参加四川少儿电视台春晚节目录制并获广汉市合唱比赛二等奖；
擅长声乐教学、以及合唱训练，有着多年的教学经验，曾参加国家禁毒委主办的大型禁毒话剧《希望》饰演“罗队长”；排练合唱《带我到山顶》参加四川少儿电视台春晚节目的录制，并获得广汉市合唱比赛二等奖，获新加坡中新国际音乐大赛声乐组二等奖；获《逢春杯》声乐比赛一等奖，获“中国梦，我的梦”四川省校园艺术优秀指导教师；《金钟奖》四川赛区优秀获得者；排练歌剧《原野》片段《你是我，我是你》获得中学生艺术比赛三等奖；排练民乐合奏《奇迹》获得白银市中学生艺术大赛一等奖。
合唱是最美的人声，合唱艺术能够启迪心智。对于孩子来说，尤其能培养其集体主义观念，提升合作意识。
为了丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，学校准备培养一支专业的童声合唱队。
合唱作为孩子们喜欢的一个艺术项目，将以发展学生兴趣，提升合唱技巧为主，让学生在社团里学有所长，学有所乐，让孩子们乘着歌声的翅膀在校园快乐地翱翔。
担任巴川中学小学部啦啦操社团指导老师1年，带领学生取得省级啦啦操比赛第一名，国家级啦啦操锦标赛获第二名，对啦啦操教学有着非常丰富的经验，擅长用不同的方式让孩子喜欢上啦啦操，着重培养学生的自主学习和编排能力，喜欢小朋友，酷爱啦啦操运动，热爱教育事业，始终坚信每一个孩子都有自己的发光点，用心有爱的教育会让孩子更懂得珍惜。
啦啦操是一项新兴的运动项目，是融合健美操，舞蹈，音乐和各种技巧动作于一体的集体舞蹈，注重激情，活力和团队精神。舞蹈类啦啦操分为花球，爵士，街舞三类。
本学期主要课程为花球啦啦操，坚持以学生为中心，学习花球的36个基本手位，学生自主编排各种小组合，通过团队合作，团队表演，培养学生团结合作，积极向上，努力拼搏的精神，去追求一种集体荣誉，让每个人都能感受到自己是队伍中的一份子，使集体中的每个人都拥有同样的目标：通过啦啦操运动，可以形成完完全全的，独特的校园文化。
社会体育指导与管理专业，体育舞蹈专项，中国体育舞蹈联合会国家二级教师，二级裁判员，在少儿拉丁舞，成人拉丁舞教学中经验丰富，教学方式风趣幽默，注重提升学生兴趣的同时，坚持让学生了解拉丁舞，喜欢拉丁舞，真正的热爱拉丁舞。
拉丁舞作为一种体育舞蹈，它腿脚的运动，腰胯的拧转，手臂的摆动，可让人全身得到锻炼，优美的音乐，激昂的节奏又能让孩子心情愉悦，投身于欢快的艺术天地，全身心得到放送。
少儿拉丁舞是一门高雅的艺术，是素质教育的重要内容，不仅塑造了孩子的形体，增强了体质，也培养了孩子的音乐、舞蹈素养，增强了孩子的创造意识，培养了孩子的吃苦精神。拉丁舞特有的力与美教学，可以提高学生的身体素质和心理素质，锻炼胆量，增长见识。
美术学专业，系统学习专业书法五年。基本功扎实，教学思路严谨，教学风格生动并擅长因材施教，能够结合学生特点进行个性化教学指导，善于营造快乐学习的书法氛围，从而影响孩子们爱书法、重传承。
在书法的学习中我们习惯把书法分为硬笔和软笔，其实书写的道理相通并无需分开。该课程以软笔打通书法学习脉络，坚持“知篆隶之变而通妙境”，先从篆隶启蒙阶段入门，训练学生眼手配合的能力能够写出稳、圆、通、厚的线条，为魏碑唐楷楷书学习打好坚实基础，这样一种承前启后的过渡性书法体系目的在于“修内功”，坚持系统阶段训练以达到量变到质变的飞跃。
云南大学艺术硕士，获得高级中学教师资格，作品参加昌新国际艺术展并收录于视觉传达优秀作品集。多次带领学生参加美术比赛，获得“优秀指导教师”称号。不管在课堂教学，还是在室外创作教学中，注重共性与个性发展，坚持以孩子为本，把孩子的创造力解放出来是教学的目标和动力。
美术社团课程通过美术学习活动方式划分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。综合运用多种类型的艺术创作，调动学生对于不同艺术载体的创作，通过思维碰撞、启发教育、互动协作、沉浸体验等教学模式，培养学生提出问题和解决问题的能力。
毕业于西南大学舞蹈学专业，主修课程为“中国古典舞”“民族民间舞”等，教授少儿中国舞经验丰富，擅于利用课堂激发学生主观能动性，使学生保持对舞蹈的兴趣，从内而外地去认识和理解舞蹈。
本课程以少儿芭蕾为主，一节课分为两部分，前半部分为少儿芭蕾基本功常规训练；后半部分为把上芭蕾小组合推进。
通过本课程的学习，间接实践上让学生更加了解芭蕾舞的起源与发展、专业学术语等，扩大学生对于芭蕾这一舞种的知识面；直接实践上提高学生的身体素质，利用实践去更加深刻地理解芭蕾中的四大原则“开、绷、直、立”，培养学生对音乐的感知力，提高自身素质的控制力，最终实现全面发展的教育功能。
毕业于哈尔滨师范大学计算机专业，擅长初级机械、编程类教学，具有专业的机器人教育素养。曾执教乐高系列课程，C++、Scratch、编程猫相关课程。教学风格生动有趣、耐心严谨的。参加过中国青少年科技辅导员协会培训活动，曾担任德阳科技协会的青少年机器人比赛裁判，广汉市、德阳市青少年机器人比赛的指导老师，全国机器人竞赛指导老师。指导的学生在各项比赛中取得优异成绩。
机器人编程选修课重点选拔培养学生参加机器人竞赛、青少年科技创新大赛。通过一段时间的学习及练习，培养同学们在机器人方面的知识及操作水平，根据具体的比赛场地及相应的比赛任务，搭建出适合比赛场地和比赛任务的机器人，并且利用机器人专用的编程软件编制出程序使机器人能够在规定的比赛场地内自动完成相应的一系列任务 。
机器人编程课程能够培养同学们的动手能力和发散思维方式，采用学生动手操作为主的教学方式，在搭建机器人并且编程完成比赛任务的同时，重点强调创新意识的培养和应用，参加比赛时采用多名学生配合操作的比赛方式，能够很好地锻炼学生们的团队合作精神。比赛获得良好成绩提升学生的成就感。
拥有6年的专业队训练经验，期间主要代表内江市队以及重庆队参加省级国家级比赛，荣获全国冠军省冠军等多项荣誉。擅长于儿童体适能、体能训练、田径专业训练等，曾多次带队参加各类区、市级比赛均取得过较好成绩。喜欢儿童，热爱教育事业，坚信田径训练及比赛能教会孩子如何体面地去赢，更能体面地去面对失败。
田径运动是以走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的以个人为主的运动项目，是体育运动中最古老的运动项目，也称之为运动之母。
田径运动与生活密切相关，走、跑、跳、掷是人类生活的基本技能，是田径运动项目中最基本的运动形式。这些规范正确的自然动作和技能对学习掌握田径运动各项技术有着十分密切的关系，是强健学生体魄的最好选择！
具有丰富的校园足球管理和训练经验，组织过足球嘉年华和足球班级联赛等活动，多次负责足球社团和社团训练。曾带领足球训练队多次参加各类区、市级比赛，均获得优异成绩。被评为成都市校园足球优秀教练员。喜欢儿童，热爱教育事业，坚信足球能让孩子们勇于拼搏、团结协作、强身健体、快乐成长。
拥有丰富的足球教育经历，执裁成都T乙校园联赛，作为队员曾参加过区级市级和各类的比赛并且拿下冠军。希望用丰满的热情去感染学生，丰富的训练经验和教学能力去指导孩子！让孩子们都能感受足球运动的魅力！
足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。国家积极推动阳光体育运动的开展，中小学普及足球运动，有利于促进校园足球文化的传播和发展，有利于对于我国足球技术水平的提高。而足球运动的作用在中小学校也是毋庸置疑的。
足球运动具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康。
四川师范大学体育专业，有丰富的青少年篮球教学经验，能够运用科学的教学方法进行篮球基础教学以及结合少儿体适能进行综合运用。能够充分了解并分析各学龄阶段儿童的个体差异，进行因材施教，使学生们在轻松愉快的教学氛围中加深对篮球的理解及个人技术身体素质的提升。
篮球二级运动员，中国国家篮球E级教练员，教育学学士学位，曾加入成都伯乐思篮球俱乐部，从事篮球专项教练一职，拥有十年篮球教学和训练经验。多次参加成都市级和四川省级篮球比赛，曾任篮球教研组长和篮球校队教练。热爱教育事业，喜欢和孩子们一起学习篮球的美好时光——不仅仅要教会孩子们如何去赢，也要教会他们如何体面且有尊严的输，传递真正的体育精神。
篮球选修课程的设置本着循序渐进的原则使学生能系统的学习和基本掌握篮球理论知识和技、战术。通过本课程的学习，培养学生良好的文化素质、团结协作精神、吃苦耐劳精神和创新精神。
通过学习，让学生掌握通过篮球运动锻炼身体方法和手段，全面提高身体素质，强健体魄。使学生养成体育锻炼的习惯，塑造健康的体魄，提高自我调控能力，增强合作与竞争的意识，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
在校期间专业学习羽毛球，对羽毛球训练、技术、战术等方面具有一定研究，多次带队参加青少年羽毛球比赛，有一定的教学经验和比赛经验。
本课程通过学习羽毛球基本运动技术、基础知识和规则、战术，开展教学比赛，使学生能参与各种竞赛活动并能担任裁判工作，培养学生独立自主、团队合作的品质；通过本课程的学习使学生能进一步的增强柔韧、力量、速度、耐力，提高灵敏性，从而达到强身健体的目的。
毕业于绵阳师范学院汉语国际教育专业，主张寓教于乐。从游戏的角度重新定义跳棋的玩法规则，让孩子从玩耍中获取知识，提高孩子的学习兴趣。能够让跳棋的作用全面有效发挥，使孩子学有所得。曾获校级奖学金二等奖、巴川中学优质赛课三等奖、德阳市精品课程三等奖、德阳巴川中学2022“新课标”学习效果测评活动三等奖。
跳棋是世界上古老、普及的智力游戏之一。它不仅可以培养孩子良好的学习习惯、全新的逻辑思维能力；还能够提高孩子的想象力、组织能力和指挥才能。跳棋的玩法规则，有助于孩子结朋识友，拉近和亲人朋友之间的距离，特别是孩子和父母之间，起到良好的交流和陪伴作用。
四川农业大学社会工作专业毕业，助理社会工作师，7年儿童领域服务经验，多次参与华威大学研究生课程教育戏剧与剧场，香港展望剧场等应用戏剧、项目式教学培训，多次策划、实施教育戏剧项目、PBL课程，IDEO工作坊等，曾任攀枝花市特殊教育学校特聘教师，获爱丁堡大学教育学研究生录取通知。
本课程参考DFC（Design for Changes）教育项目，简化斯坦福大学设计思维课程，依托创造性思维模式，让孩子们都可以用简单四步骤去进行创意策划，试着解决他们关心的议题，并分享他们的改变故事。即使他们的行动，往往未必能达到预期的目标，即使不是每一次都立即有很大的改变，但透过这样的学习历程，学生将学会如何主动参与，把他们关心的问题认真讨论，收获同理心，创意，解决问题，自信心这些身处新时代不可或缺的关键能力。
透过课程，让学生相信自己能给所处环境带来改变，也为其掌握技能（如决策、批判性思维、换位思考等）提供系统方法，期待与孩子们一起尝试使我们的世界变得更好。
中央民族大学化学专业，教授科学经验丰富。喜欢探索自然，善于发现自然之美，擅长手工制作。曾获校级“优质课竞赛”一等奖，德阳市科技创新教育论文二等奖，广汉市优秀科技辅导员。
创造是一种乐趣，创造是一种享受，在这个美丽的大自然中，观察捕捉自然之美，利用收集的自然材料进行手工创作，让自然中的一花一草、一叶一木在孩子们手中变成一件件成长过程的纪念品。
科学教育专业，教授科模创客类课程经验丰富，亲和力强。能带领学生通过趣味课程学习基本的模型组装和制作的技巧，激发对科技模型的兴趣。
本课程以模型的组装为基础，同时涉及相关的科普内容，融入了STEAM的课程理念，最终形成该科模创客类课程体系。
通过本课程的学习，在模型世界中学习各类科技知识和实操技能，通过动手操作科技模型去掌握跨学科知识，培养孩子把课本学科知识融会贯通的能力，体验“实践是最好的学习”真理，最终实现全面发展的教育功能。
计算机相关专业，教授办公常用软件课程经验丰富，组织教学能力强。能带领学生通过小组合作先行摸索，教师解答疑难的教学探究方法指导学生学习，极大地激发对计算机软硬件学习的兴趣。
本课程以计算机基础办公软件为基础，同时涉及相关的计算机知识，融入了学生动手实践能力，最终形成计算机运用技能，培养学生综合素养。通过本课程的学习，在计算机世界中学习各类基础知识和实操技能，通过动手操作达成每课目标，培养孩子把动手技能应用到日常学习的能力，体验“实践是最好的学习”真理，最终实现培养和提高学生的实践功能、创新能力和社会适应能力，形成终身学习的教育功能。
金融专业，编织动手类教学经验丰富，亲和力强。能带领学生通过趣味课程学习了解编织艺术，锻炼学生的动手动脑思考能力，培养学生具备一定的逻辑和审美能力，激发学生对民间艺术探索的兴趣。
本课程以动手编织生活中常见装饰物为基础，同时涉及一定内容的民间艺术编织鉴赏，融入了PBL项目式的课程理念，最终形成该编织与艺术类课程体系。
通过本课程的学习，在编织世界中学习各类基本装饰物的编织和动手实操技能，通过设计、调配颜色、动手操作获得专属装饰物，培养孩子的美育和创造能力，体验“跳脱着来，就是变化与创新”，让学生在动手中体验乐趣建立信心，在失败中锻炼耐挫力和创造力。
象棋国家三级裁判，象棋初级教练员。青白江区青少年象棋培训中心负责人，多年从事象棋教学工作。在青白江区多所学校担任象棋教练，深得学校及家人们的好评。
象棋课主要讲述象棋基本术语和基础知识、记谱方法、简单的开局原则、基本杀法，以教会小朋友行棋方法为主，力求在学习象棋过程中，一方面学习象棋知识，另一方面用象棋促进小棋手的健康成长。
弈天棋社专业围棋老师，从事围棋专业教学20余年，曾多次参与区、市、省级围棋比赛。培养出的围棋学子，多次在校、区、市、省级比赛中崭露头角。
围棋起源于中国，迄今已有五千年的历史，围棋是中华民族的文化瑰宝，在古代，“琴棋书画”并称为四大艺术。
围棋博大精深，集文化交流、艺术、竞技、娱乐于一身，但又简便易学，趣味无穷。围棋不但可以开发智力，更可以锻炼人的心理素质，陶冶情操，促进人际关系的融洽和谐，有利于提高学生的综合素质。
从教26年，有丰富的数学教学经验，亲和力强。能带领学生通过趣味课程学习激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法。
本课程以书本为基础，拓宽学生数学认知范围，培养学生逻辑思维能力，教给学生发现问题、解决问题的能力。通过本课程的学习，提高学生解决较难题型的能力，提高学生数学素养。
亲和力强，有15年课堂教学经验。逻辑思维强，擅长语言表达，能运用多种有趣的教学方法训练学生思维能力、语言表达能力、动手能力。通过魔方教学树立学生自信心、培养学生专注力。
魔方是匈牙利建筑学教授和雕塑家厄尔诺·鲁比克于1974年发明的机械益智玩具。他发现26个同样大小的小立方块围绕着同一个中心块转动，在他随手将魔方转了几下后，想将魔术方块复原是一件很困难的事，不久后Rubik为自己的发明申请了专利，随后也就风靡了全球。
魔方不仅是益智玩具，也是一种教学用具，一种运动用品，是需要手、眼、脑协调运用的多样化竞技运动。这项活动既能锻炼学生的手脑并用能力，又能丰富课余生活，让学生在玩中找到成功，找到自信，可增强人的记忆力，丰富空间想象力；还可以培养人的耐力和毅力。近年来，魔方对培养空间能力的积极作用日益受到教师的关注。
播音与主持艺术专业毕业，担任校广播电台播音部部长，在校主持过多场大型活动，于湖南卫视、爱奇艺参与多档顶级节目制作，如“跨年演唱会”“大牌对王牌”“我是歌手”“快乐大本营”等，拥有丰富的电视节目制作经验。
通过本门课程让学生对电视媒体有基础认识，锻炼学生台前（主持人、记者）素养，培养学生幕后（策划、拍摄、剪辑）能力，满足孩子对电视传媒行业好奇心，提升孩子语言表达、团队合作能力。
小学教育专业，对于小学生阶段应掌握的诗词以及拓展学习有丰富经验，亲和力强。能带领学生通过趣味课程感悟中华诗词之美，激发对语文学习和中国诗词和的兴趣，培养孩子的文化自信。
中华诗词是有节奏有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术，也是世界上最古老、最基本的文学形式，充沛的情感以及丰富的意象是中华诗词之美之所在，诗词也是中华数千年社会文化生活的缩影。赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。
本课程以口才为基础，同时涉及相关的表达内容，融入了主持、朗诵、儿歌、绕口令、演讲、相声、双簧等课程内容，最终形成该演讲与口才课程体系。
通过本课程的学习，有利于孩子语言思维能力的培养，养成眼到、手到、心到的好习惯，有利于改变自卑、激活脑神经、提高注意力，形成良好的语感、深入思考的能力，最终实现全面发展的教育功能。
汉语言文学专业，教授小古文阅读经验丰富。不论是低学段的古文启蒙，是中学段的奠定基础，还是高学段的巩固提高，都能带动学生对小古文的兴趣,让学生轻松获得小古文知识。
小古文具有高度凝练性和独特韵律美，彰显着中华传统文化的魅力。本课程旨在培养学生阅读小古文的兴趣，悟得小古文阅读的方法。在情境中思考，唤醒文言兴趣，调动求知热情；在互助中阅读，进行深度学习，提高学习能力；在故事中感悟，获得人生智慧，提高语文素养。
大学期间参与演讲与口才协会，有丰富演讲经验，表达能力强，亲和力强，能够让孩子们突破恐惧，从此开口不紧张。树立自信，绽放自我光彩。
《演讲与口才》是一门实用很强的技能性课程，通过这门课，使学生全面、系统地了解演讲与口才方面的基本知识，以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能，掌握演讲与口才的一般规律、方法和技巧，从而提高学生能够得演讲水平与口头表达能力、培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神。
本学期选修课时间为每周三下午4:30-5:20，所有课程分为【艺术类、体育类、科技思维类、语言表达】类4个大的类别26个项目，均为免费课程(社团由专业老师现场选拔学生，选入社团的学生不再参加线上选课)。
本次课程设置照顾了学生的年龄差异，因此，每一个项目的选课学生年级跨度较小，更好的保证了学习的氛围和效果。根据开设课程的特点设置了相应年龄的选课年段。
另:各年级每周增设了1次语文阅读拓展课、1次数学思维拓展课，其中3-6年级数学每周一次分层走班教学。
为保证课程质量，每门课程选课人数不超过31人，系统将根据选课先后顺序进行筛选，先选先得，达到设定的人数上限后将不可再选，只能选择其他课程。故请家长与孩子提前商议，共同选课，一定要有几门备选课程。课程一旦选定，本期内不能更改。
课程人数需要达到最低开班人数才开班，如:31人班需要达到30人，25人班需要达到22人才开班，达不到最低开班人数的课程会取消开班。
因人数达不到取消开班，或者其他原因没有顺利选上选修课的学生，教导处将根据课程空缺名额进行统一调配，保证每个人都有课上。
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