学校制定《新课程实施方案》，在开齐开足国家课程之外，还开设社团选修课程，推出涵盖音乐、体育、美术、文学等各个类别的22个社团，促进学生个性发展；开设“五个十分钟”素养提升微小课程，即每天收看十分钟新闻联播、练习十分钟硬笔书法、开展十分钟励志演讲、组织十分钟思政晚教育、进行十分钟物品与思维整理，发展学生核心素养。学校落实“五育并举”，开设独具特色的“五课堂”：由校长和党员教师主讲思政课，百年团史分享会、五四青年节等主题思政课，培养学生爱党爱国、孝亲感恩等优秀品德。各学科渗透思政课，形成大思政格局。被《中国教师报》评为“全国十大课改样本”的“151”闪光课堂，坚持“以学习者为中心”，涵盖课前、课中和课后，第一个“1”是指课前的“集智研备”，“5”是指课中5步教学流程“导、学、展、点、测”，第二个“1”是指课后的“限时训练”。这种模式充分调动学生自主、合作、探究、展示学习的积极性，既夯实基础，提升能力，又发展素养，确保课堂高效。精心打磨激情跑操，开发特色校本操，提高眼保健操质量，开设篮球、足球、羽毛球等体育社团，举行班级篮球、乒乓球比赛。组织卫生健康知识讲座，设立女生专干，宣讲女生青春期知识，促进学生健康成长。开设声乐、舞蹈、美术等艺术社团，定期开展书画等比赛，将学生的优秀作品在闪光长廊进行展示。利用学校劳动实践基地，开展种菜等劳动实践，开发劳动教育课程。划分校内劳动公区，开展校内义务劳动。布置假期劳动实践作业，开展家务劳动。聘任心理健康专职教师，开设心理健康课程，建立心理咨询室，定期开展心理咨询。推行“成长导师制”，实施导师对问题学生的一对一呵护。打造“温情工作室”，确立“心理健康活动周”，组建“心灵绿洲志愿团”。制定学生学分认定制度，要求学生从研究性学习、社区服务、社区实践等必修课程和选修课程中获得必要的学分，促进学生全面主动发展。

　　二、开发课程资源。学校充分利用娄底本地课程资源，与娄底市工业研学旅行基地、爱乐行综合实践与研学旅行基地合作成立实践基地，开展研学旅行和综合实践活动。建立学校劳动实践基地，为学校劳动教育提供资源。开设社团选修课程，涉及体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等方面，均有社团活动场地，每个社团配备至少1名指导老师，每位学生至少参加一个学生社团。定期开展社团节等全校性大型社团活动，还有“三独比赛”“演讲比赛”“篮球赛”“田径比赛”等社团专场活动。利用月假和寒暑假精心设计社会实践作业，让学生走进社区、走进工厂、走进部队、走进新农村、走进大自然，并开展作业评优展示活动。成立学校学雷锋志愿服务队，开展义务劳动等志愿活动。

　　三、加强教学管理。学校出台《教学常规核心操作规范》《教学常规督查标准》和《课堂教学常规“六个严禁”》，对教学常规作出严格规定。建立包括教学管理人员、学科组长、备课组长在内的教学常规督查队伍，通过集中督查和随机抽查的形式开展督查，督查结果纳入教师个人目标管理记分，与教师绩效考核、校内职称晋级、评优评先挂钩。将“备课充分”作为教学常规的首要标准，按“151”闪光课堂要求开展课前集智研备。配备集智研备教室，要求按照“六定”（定人、定时、定点、定流程、定内容、定评价）标准开展集智研备。集智研备按个人初备、集智研备、个人复备的流程进行，设计专用备课本，留足教师研备和复备记录的空间。对联科领导听课、教师相互听课、“青蓝工程”师徒听课要求作出了严格规定，要求校级领导和教学管理人员每学期听课不少于50节，教师不少于15节，“青蓝工程”师徒互相听课不少于20节。分层分类有序推进选课走班，通过两年的实践探索，学校对教师配置、班级编排、学生管理、设施配备等方面积累了一些成功经验，并逐步形成行政班和教学班并行、高效有序的教学组织运行机制，学校选课走班越来越科学规范。

　　四、推进教学改革。制定《闪光课堂评价标准》，要求课堂教学能体现情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学要素，学科与信息技术深度融合。开展“五课一讲堂”等教学研讨活动，通过过关课、示范课、教研课、竞赛课、展示课和金海大讲堂等形式加强对课堂教学的研究。建立课堂验评制度，通过督评室和教务处的定课验评和巡课验评、给课堂定等，并予以奖励和处罚，教师课堂教学水平得到大幅提升。每年召开实验教学专题会议，对实验教学提出明确要求，将实验教学开展情况纳入教学管理人员的绩效考核。将作业设计为“限时训练”，要求按原题、改编和原创三种方式精心设计作业，作业要体现针对性、精练性、层次性、综合性和时效性，将自习分为学科自习和公共自习，以考代练，限时训练，在减轻学生学业负担的同时，提高作业训练的有效性。

　　五、指导学生发展。制定《学生发展指导工作计划》，聘任校外专职辅导员和以班主任为主的校内兼职教师队伍。分别在三个年级建立全员导师制，将学生分组交由成长导师进行生涯规划指导、选科指导、学业和心理健康辅导、志愿填报指导、生活指导等。建立“家长协作小组”，鼓励家长参与到学生生涯教育的全过程中。利用家长资源，让学生走进社区，走进社会，进行职业体验，为职业生涯规划提供实践经验。常态化开展职业生涯规划教育，高一侧重生涯认知，高二侧重生涯探索，高三侧重生涯选择。请校外专职辅导员定期举行学生和家长生涯规划讲座，对学生理想前途、学习生活、心理健康和职业选择等提供具体指导。建立选科指导制度，结合职业生涯规划和学校资源等情况，对学生进行选课指导，学生选科越来越理性科学，学生的选科组合从高三的九个组合，精简到高二的五个组合，更有利于学校集中资源和走班管理。

　　六、完善综合素质评价。制定《高中生综合素质评价工作方案》及具体实施办法，确立全面发展、关注过程、客观记录、强化监督和加强指导五个原则，成立综合素质评价领导小组和工作小组，具体负责学生综合素质评价的领导和管理，以及信息确认、公示投诉、申诉复议、记录审核等工作。思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价分别交由五个部门负责实施。建立诚信承诺制度、责任追究制度和结果公示制度，与每位学生签订《综合素质评价个人信息确认和诚信承诺书》，承诺书纸质档由学生签字后由教务处保存备查，以此保证评价结果的公正公平。

　　七、推进智慧教学。建设智慧校园，每间教室均配备希沃电脑一体机，充分利用国家中小学智慧教育平台、学科网等平台汇聚资源与数据；做好智能备课平台的推广应用，帮助教师掌握学情，将教材与授课充分结合；通过作业系统先阅后扫，实现全场景动态数据的采集与分析；以考试和线上线下作业采集为大数据基础，结合学科知识点，利用人工智能推送引擎，为学生智能推送基于错题知识点的微课、练习题，为学生提供错题本；充分发挥集团化办学优势，利用“金海教学科学院资源中心”资源，上传、利用视频资源，实现数据互通、资源共享。组织教师参加中小学信息技术应用能力提升工程2.0的研修与考核测评，引进希沃智慧课堂平台供教师使用，建设两间全球直播教室和两间集海量数据资源、理化生实验器材室、图书资料室和研讨室于一体的“综合智慧教室”，配备60台Pad终端，并在两个班进行智慧课堂的试点，探索基于大数据、人工智能背景下的教学模式。

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